Aagh wapi nchi gani yenye utaratibu mbovu kama huu wa bongo?? huko mbele hawafanyi hivi na wameondoa confusion nyingi tu...mfan mzuri kwa first degree nchi nyingi hazitolewi kwenye University bali zinatolewa kwenye College ambazo ziko linked/affiliated na University na pepa zote zinasahishwa main campus ie University na sio kwenye college...so walimu walimu wa college hawahusiki tena, nyie mnapewa syllabus tu mnafundisha pepa zinatungwa na university na zinasahihishwa na university
Labda unipe mifano ya nchi gani wanafanya kama hapa bongo lecturers wa darasani ndio haohao wanakupa GPA...??
Not kuomba kazi hiyo itachukua muda sana...........atapatiwa tu booklet asome then yeye ataona picha halisi
Hivi huyu kaongelea tofauti ya upatikanaji wa materials huku na huko alikosomea yeye?
Mbona wengi tu waliosoma huko ulaya wanakuja na A zao hapa lakini material wise ni vuguvugu sana ?
Kwa tuliosoma UD some mtakumbuka kuwa na wanafunzi wa kutoka huko ulaya na america (xchange program) na wengi ni normal temperetures sana tu?
Cha muhimu kwa sasa ni kusimamia hizo A zao na ku proove wewe ni A material sio kuja nazo huku na hatuoni hilo joto la A...... as leo Prof Mchome kasema TCU wanaanza kutafuta jinsi ya ulinganifu wa madaraja ya ughaibuni na huku. B plain ya huku yaweza kuwa ndo A ya huko
If you won't mind naomba tofauti ya college na university
wa
matokeo ya mwaka wa nne mlimani 1. Kwa shahada ya kwanza pale mlimani gredi zenyewe zimekaa hivi (kama hazijabadilika) a: 75-100, b+: 70-74, b: 60-69, c: 50-59, d: 45-49 na e: 0-44 2. Gredi za hapa marekani (kutoka katika silabasi yangu katika darasa la language and african society) zimekaa hivi: a: 93-100, a-: 90-92, b+: 87-89, b: 83-86, b-: 80-82, c+: 77-79, c: 73-76, c-: 70-72, d+: 67-69, d: 63-66, d-: 60-62, e: 0 59. japo profesa unaweza kujipendekezea gredi zako mwenyewe, mfumo huu wa alama ndio umependekezwa na chuo kwa wanafunzi wa shahada ya kwanza. 3. Hali ilivyo kule nyumbani (kama bado haijabadilika)
- utakuta darasa lina wanafunzi 100, na kati ya wanafunzi hawa pengine wawili, watatu na hata mmoja tu ndiyo atapata "a". Hata madarasa makubwa yenye wanafunzi 300, eti wanafunzi wanne au watano tu ndiyo wanapata "a". kwa nini? Ni kwa sababu masomo ni magumu sana? Wanafunzi hawajisomei sawasawa (na kama hawajisomei ni kwa nini?), maprofesa hawafundishi vizuri kiasi kwamba wanafunzi hawawaelewi? Au maprofesa wanatunga mitihani migumu kupindukia? Au pengine wanafunzi wa vyuo vikuu vyetu ni mbumbumbu na hawana uwezo wa kupata a?
- ninacholalamikia hapa siyo kila mwanafunzi kupata a bali ule ugumu uliopo wa kupata alama hizi kwani siamini kama kweli eti katika darasa la wanafunzi 300, ni wanafunzi watatu au wanne tu ndiyo wana uwezo wa kufaulu vizuri. Kama hivi ni kweli basi ni wazi kuna tatizo kubwa katika mfumo wetu wa elimu.
4. Hali ilivyo hapa marekani
- hapa kupata a ni jambo la kawaida na maprofesa na wanafunzi wanalijua hili. Mahusiano kati ya wanafunzi na maprofesa ni ya wazi na wanafunzi wanaweza kuuliza maswali na kujadili masuala ya gredi watakazozipata na maprofesa wao kwa uwazi. Hali hii inasababisha matatizo fulani na haya nitayaongelea siku nyingine.
- kwa wanafunzi wanaotegemea kuendelea na shahada za uzamili na uzamivu ni lazima wahakikishe kwamba wanapata a kwa sababu ushindani wa kupata ufadhili ni mkubwa sana na vyuo vingi vinataka wanafunzi ambao ni bora kabisa. Kwa ujumla alama za b, na hata b+ na pengine a- hazimsaidii sana mwanafunzi kuweza kujiunga na vyuo vikuu vyenye hadhi kama harvard, yale, columbia, ucla, stanford, berkeley na vinginevyo
5. Uzoefu wangu
- nina uzoefu na uteuzi wa wanafunzi wa shahada za uzamili na uzamivu hapa marekani na huwa nashangaa sana kugundua kwamba kwa kawaida waombaji kutoka afrika huwa na alama za chini sana hasa ikilinganishwa na waombaji kutoka sehemu zingine duniani kama china, korea, ulaya, amerika ya kusini na hata nchi za uarabuni. Maprofesa hapa huwa wanajiuliza inawezekanaje mwanafunzi mwenye azma na ari ya kujisomea ashindwe kupata a (75) ambayo hapa ni c? Na kama hakuna profesa wa kuwafahamisha wanakamati wenzie wanaofanya uteuzi kuhusu mambo yalivyo, mara nyingi maombi ya wanafunzi kutoka afrika huwa hafifu sana na huishia kutupiliwa mbali. Ndiyo maana nahoji hapa kwamba pengine tunawahujumu vijana wetu kwa kuwapa alama za chini na kuishia kuwakosesha ufadhili ambao ungewawezesha kusomeshwa bure. Na sijui mfumo huu unamsaidia nani.
6. Ilivyokuwa kwangu
- mwaka 1997 nilipata nafasi ya ufadhili wa kusoma shahada za uzamili na uzamivu katika idara ya isimu pale ucla ambapo pia nilitakiwa kufanya kazi kama mwalimu msaidizi wa kiswahili. Barua ya mwanzo niliyopata ilikuwa na masharti mawili yaliyonichanganya na kuninyima usingizi. Sharti la kwanza lilisema kwamba ilikuwa ni lazima nipate "first class" katika shahada yangu ya kwanza na la pili ni kufanya mtihani korofi wa gre.
- sharti la kwanza liliwashtua watu wengi sana na niliambiwa kwamba kwa muda mrefu kulikuwa hakujawa na mtu aliyepata hiyo "first class". Niliambiwa kwamba pengine hawa jamaa wa ucla walikuwa hawataki niende na niliambiwa kuachana nao kwani walichokuwa wananiomba kufanya kilikuwa hakiwezekani. Kilichonishangaza ni kwamba kulingana na matokeo yangu ya miaka mitatu iliyopita, ningeweza kupata hiyo first class kama ningepata angalau a nne tu katika mitihani yangu ya mwisho ya mwaka wa nne. Na kupata a nne katika masomo 10 niliyokuwa nikisoma eti ilikuwa haiwezekani. Sikukubali!
7. Nilichokifanya na matokeo yake
- sijawahi kusoma kwa nguvu zaidi, ari zaidi na kasi zaidi kama katika kipindi kile katika maisha yangu yote mpaka nikapachikwa majina ya "librarian", mkazi wa "special reserve", "aliyetumwa na kijiji" na mengineyo. Sikujali!
- matokeo ya mwaka wa nne yalipotoka nilikuwa nimepata a tisa, b+ moja na b moja. Nilikuwa nimeipata hiyo "first class!" tena nzuri. Haraka haraka niliyatuma matokeo hayo ucla na msimamizi wangu (ambaye anafahamu ugumu wa kupata first class) alifurahishwa sana kiasi kwamba aliiomba kamati ya ufadhili kufuta sharti la mimi kufanya mtihani wa gre. Habari hizi kuhusu gre hata hivyo zilikuwa zimechelewa kwani tayari nilikuwa nimeshaanza maandalizi na nilikuwa nimeshalipia ada (dola 120). Niliufanya mtihani huu ili kujipima nguvu tu lakini first class tayari ilikuwa imesharekebisha mambo. Na hivi ndivyo nilivyoweza kusomeshwa ucla kwa miaka sita (mitatu shahada ya uzamili na mitatu shahada ya uzamivu) huku nikilipiwa karibu dola 30,000 kwa mwaka.
source:matondo: Kwa nini ni vigumu sana kupata "a" katika vyuo vyetu? Tunawahujumu wanafunzi wetu ???
- ati, kwa nini ni vigumu sana kupata a na hatimaye "first class" katika vyuo vikuu vyetu? Tatizo hasa ni nini? Ni mfumo wa elimu tuliorithi kutoka kwa waingereza? Pengine inabidi tulifikirie jambo hili kwani inawezekana tukawa tunawahujumu wanafunzi wetu kwa kuwapotezea nafasi za ufadhili katika mashirika mbalimbali vikiwemo vyuo vikuu, jambo ambalo si jema hasa katika kipindi hiki ambapo kusema kweli mambo yako wazi sana kuhusu masuala ya ufadhili wa kimataifa.
ni errors ambazo hata comp ilinikumbusha kuwa nimekosea but sikujali hilo...ni maamuzi. Na we nawe unachanganya mambo, nani amekuambia A za Archaeology zinahusika na hayo mambo? Sikuelewi unapohusisha A na hapo.
Kama we ni msomi usingehukumu elimu ya mtu kwa vitu kama hivyo, siku hizi tunaangalia ujuzi mkuu sio maandishi.
sithan kama hizo ndio grade ambazo tunazitumia hapa ud. Nadhani sasa hivi wamebadilisha. Ninakataa. Ila mbona kupata a inawezekana tu ukiamua? Ukiingia na coursewrk ya maana ue mbona unapata tu. Mbona mimi kuna masomo nimeipata?