Mwanangu hachangamki

[Mr nobby]

Mchukue dogo siku za Weekend mkajichanganye na watu wengiii.

Nb: zingatia maeneo pia usije mpeleka beach ukamharibu kimaadili

 

[Sitanii]

Pengine kuna kitu anafikiria.
Sio kuwaza, Nimesema kufikiria[udadisi]

 

[Sitanii]

Pengine kuna kitu anafikiria.
Sio kuwaza, Nimesema kufikiria[udadisi

 

[GenuineMan]

Duh! Mbolea?

Africa tuna ujinga hivi wa ajabu sana.

Sisi shuleni kwetu walimu walikuwa wanatuagiza mawe au kokoto.
Na shule iko town,
Sasa nikawa najiuliza hawa walimu hawafikiri sisi mawe tutayatoa wapi.
Watu tulikuwa tunaiba mawe ili kuepuka bakora.
kwanini hawa walimu wasichangishe pesa wakanunua hayo mawe/kokoto/mbolea.

 

[GenuineMan]

labda ni introverter .

Ila chunguza maana dunia ina mambo mengi.
Ongeza ukaribu nae, kuwa rafiki yake mkubwa.
Mhakikishie kuwa hakuna mtu yeyote wa kumdhuru yeye, wewe, mama yake au ndugu yake yeyote.

 

[Lihove2]

Wakuu dogo saivi yuko la pili...hachangamki kabisa...ni mtu wa kukaa pekee yake ...anaweza akacheza kidogo tu nawenzake halafu aka achana nao mda huohuo
Nishamuuliza sana ana tatizo gani mbona anakuwa mpole sana?ila anasema hana tatizo tu,,,kingine anakuwa na mawazo sana hadi mwalimu wake ashawahi kuniita kuniuliza...lakini nikamwambia hana tatizo..

Dogo kuna siku alikuwa na mawazo sana ...ikabidi nimuulize shida ndio akaniambia ametumwa shuleni mbolea...nikahisi tu huyu walimu wanamchapa sana...asa mbolea anatoa wp mtoto wa darasa la pili.

Kuna wazazi wanawataka hao watoto watulivu.Itakuwa ni issue kama amebadilika ghafla.yaani alikuwa mchangamfu sasa amepoa ghafla.hapo inabidi ufuatilie maana yake kuna kitu.in short angalia history

 

[Kadhi Mkuu 1]

Wakuu dogo saivi yuko la pili...hachangamki kabisa...ni mtu wa kukaa pekee yake ...anaweza akacheza kidogo tu nawenzake halafu aka achana nao mda huohuo
Nishamuuliza sana ana tatizo gani mbona anakuwa mpole sana?ila anasema hana tatizo tu,,,kingine anakuwa na mawazo sana hadi mwalimu wake ashawahi kuniita kuniuliza...lakini nikamwambia hana tatizo..

Dogo kuna siku alikuwa na mawazo sana ...ikabidi nimuulize shida ndio akaniambia ametumwa shuleni mbolea...nikahisi tu huyu walimu wanamchapa sana...asa mbolea anatoa wp mtoto wa darasa la pili.

Mchunguze usione aibu.

 

[cocastic]

Yumkini ana haiba ya aina hiyo, na pengine atakuja kubadilika hapo mbeleni. Watu hubadilika mpe muda, mpe uhuru kiasi na endelea kumfuatilia. Watu wengi walio wakimya tangu utoto huchukuliwa kama mazoba lakini ni kuna namna fulani Mungu amewapa vipawa vya pekeee hujitokeza baadae.

Una hoja usikilizwee.

Sent from my Infinix X669 using JamiiForums mobile app

 

[Wauzaji wa containers]

Introvert and genius kid

 

[cocastic]

Kama yupo shule za serikali chunguza maisha yake Kuna case nyingi huko za watoto ku bull wengine na vitendo vya kipuuzi

Ikiwezekana mwamishe shule mpeleke shule ingine halafu angalia Hali yake

Unawaza km mie pia.

Sent from my Infinix X669 using JamiiForums mobile app

 

[Mhandisi Mzalendo]

Hana shida ya akili,, toka kaziliwa ndio yuko hivo

Autism au usonji sio shida ya akili. Ni ile hali mtoto kutotaka kuchanganyika na wenzake, kujitenga, kufanya mambo yake pekeyake, haongei ongei hovyo, kuna muda hapendi mwanga au baadhi ya rangi, ana ignore hisia au haelewi mwingine anafikiria nini, hapendi kelele n.k....

 

[JUA ni Kali Sana]

Africa tuna ujinga hivi wa ajabu sana.

Sisi shuleni kwetu walimu walikuwa wanatuagiza mawe au kokoto.
Na shule iko town,
Sasa nikawa najiuliza hawa walimu hawafikiri sisi mawe tutayatoa wapi.
Watu tulikuwa tunaiba mawe ili kuepuka bakora.
kwanini hawa walimu wasichangishe pesa wakanunua hayo mawe/kokoto/mbolea.

Kuna shida mahala kwenye vichwa vyetu watu weusi

 

[Chance ndoto]

Atakua sawa tu as time goes. Watoto wengi sana sikuhizi wako hivo. Usipoangalia unaweza sema ana autism. Atakua sawa.

 

[njumu za kosovo]

Wakuu dogo saivi yuko la pili...hachangamki kabisa...ni mtu wa kukaa pekee yake ...anaweza akacheza kidogo tu nawenzake halafu aka achana nao mda huohuo
Nishamuuliza sana ana tatizo gani mbona anakuwa mpole sana?ila anasema hana tatizo tu,,,kingine anakuwa na mawazo sana hadi mwalimu wake ashawahi kuniita kuniuliza...lakini nikamwambia hana tatizo..

Dogo kuna siku alikuwa na mawazo sana ...ikabidi nimuulize shida ndio akaniambia ametumwa shuleni mbolea...nikahisi tu huyu walimu wanamchapa sana...asa mbolea anatoa wp mtoto wa darasa la pili.

Kaa na mwanao umuulize vizuri kuna kitu kibaya sana anapitia na ametishwa " asiseme" angalia unaokaa nao wanaokaa na mtoto ongea nae kwa upole utapata majibu

NB , watoto wapole sana na wakimnya sana huwa wanawindwa sana na mabazazi

Ushauri , ukishajua kiini cha tatizo jitahidi uwe karibu na mtoto sana na mpeleke sehemu zenye michezo ile ya kusisimua kama ni wa kiume mjenge kwenye tabia za kiume ume utaokoa huyo kiumbe wa Mungu

 

[Rorscharch]

Wakuu dogo saivi yuko la pili...hachangamki kabisa...ni mtu wa kukaa pekee yake ...anaweza akacheza kidogo tu nawenzake halafu aka achana nao mda huohuo
Nishamuuliza sana ana tatizo gani mbona anakuwa mpole sana?ila anasema hana tatizo tu,,,kingine anakuwa na mawazo sana hadi mwalimu wake ashawahi kuniita kuniuliza...lakini nikamwambia hana tatizo..

Dogo kuna siku alikuwa na mawazo sana ...ikabidi nimuulize shida ndio akaniambia ametumwa shuleni mbolea...nikahisi tu huyu walimu wanamchapa sana...asa mbolea anatoa wp mtoto wa darasa la pili.

Je, inawezekana kuwa huyu mtoto anapitia changamoto kubwa zaidi ya inavyoonekana? Dalili zake—kutokuwa mchangamfu, kujitenga, na kuwa na mawazo mengi—zinatoa picha ya mtoto anayebeba mzigo wa kihisia usioelezeka. Lakini mzigo huu unatoka wapi? Ni matokeo ya shinikizo la shule, unyanyasaji, au mazingira yasiyo rafiki?

Kwanza, suala la kutumwa "mbolea" shuleni linahitaji tafakuri ya kina. Mbolea anatakiwa atoe wapi mtoto wa darasa la pili? Je, hii ni lugha ya adhabu fulani, au anamaanisha jambo halisi? Ikiwa ni adhabu, kwanini apewe kazi isiyo na uhusiano wowote na masomo yake? Hili linazua maswali makubwa kuhusu mazingira ya shule yake—je, walimu wake wanatumia mbinu sahihi za nidhamu, au kuna dhuluma zinazojificha nyuma ya mamlaka ya ualimu?

Pili, hali yake ya upweke inapaswa kuzingatiwa kwa umakini. Mtoto wa umri huu, ambaye mara nyingi anapaswa kuwa mchangamfu na kushiriki michezo na wenzake, anapojitenga na kuwa mpweke, kuna jambo linalomsumbua. Anaweza kuwa anapitia unyanyasaji wa kisaikolojia au kimwili shuleni, lakini kwa nini hataki kusema? Je, anahofia matokeo ya kusema ukweli? Au labda anadhani hakuna atakayemwelewa?

Kuna haja ya kuzungumza naye kwa upole, bila kumsukuma kujibu moja kwa moja. Badala ya kuuliza maswali ya moja kwa moja kama "Una tatizo gani?" ambayo yanaweza kumfanya ajihisi kama anatakiwa kutoa jibu la haraka, ni bora kutumia mbinu nyepesi kama "Shuleni kuna kitu kinakufanya ujisikie vibaya?" au "Ningependa kujua siku yako shuleni inaendaje?" Hii inaweza kumpa nafasi ya kueleza anachopitia kwa njia asiyohisi kutishwa.

Vilevile, ni muhimu kushirikiana na walimu wake ili kuelewa mtazamo wao kuhusu tabia yake. Ikiwa mwalimu mmoja tayari amebaini kuwa ana mawazo mengi, basi ni wazi kuwa hali yake imevuka kiwango cha kawaida. Je, walimu wake wanatambua hili, na wanafanya nini kumsaidia?

Lakini swali kubwa zaidi linasalia: Ikiwa hali hii itaendelea, hatua gani zinapaswa kuchukuliwa? Je, kuna haja ya kuhusisha mshauri wa watoto au mtaalamu wa saikolojia? Au huenda suluhisho lipo ndani ya familia—kuhakikisha kuwa anahisi salama, anapendwa, na anayeweza kuzungumza kwa uhuru bila hofu ya kuhukumiwa?

Maswali haya hayawezi kupuuzwa, kwa sababu nyuma ya kila tabia ya mtoto kuna sababu—na ni wajibu wetu kutafuta chanzo cha mabadiliko haya kabla hayajawa mzigo mkubwa zaidi maishani mwake.

 

[baunsamuoga]

Kuna sababu mbalimbali zinazoweza kusababisha watoto wadogo kuwa wapole kupitiliza au kujitenga na wenzao, na baadhi ya sababu hizi zinaweza kuwa za kisaikolojia, kijamii, au hata za kimazingira. Hapa kuna baadhi ya sababu kuu zinazoweza kuathiri tabia hii:

1. Tabia ya Asili ya Mtoto (Temperament)
- Kila mtoto ana tabia ya asili inayomfanya kuwa na mwenendo wa kipekee. Baadhi ya watoto wanajulikana kwa kuwa wastahmilivu, wajitenga, au wasiokuwa na haraka kujihusisha na wengine. Hii inamaanisha kwamba wanaweza kuwa na mtindo wa kuwa watulivu au wasiokuwa na haraka kujihusisha na shughuli za kijamii, lakini hii siyo dalili ya tatizo.
- Watoto hawa mara nyingi wanahitaji muda zaidi ili kuzoea mabadiliko ya mazingira, hali ya hewa, au watu wapya.

2. Wasiwasi wa Kijamii (Social Anxiety)
- Baadhi ya watoto wanaweza kuonyesha wasiwasi wa kijamii. Hii inapotokea, mtoto anajihisi mwenye hofu au wasiwasi kwa sababu ya hali za kijamii kama vile kucheza na watoto wengine au kukutana na watu wapya. Watoto hawa wanaweza kujitenga kwa sababu wanahisi kutokuwa na uhakika au hofu ya kutokuwa sehemu ya kundi.
- Wasiwasi huu unaweza kuanzia mapema, na ni kawaida kwa watoto wengi, lakini baadhi yao wanakuwa na dalili zinazodumu zaidi, ambazo hufanya kuwa vigumu kwao kujihusisha na wengine.

3. Kuwazoea Mazingira Mapya au Mabadiliko
- Watoto wadogo wanaweza kuwa na tabia ya kujitenga ikiwa wamepitia mabadiliko makubwa katika maisha yao, kama vile kuhamia nyumba mpya, kuanzisha shule mpya, au kuguswa na mshtuko wa kihisia kama vile kifo cha mtu wa karibu.
- Watoto ambao hawajazoea mazingira mapya mara nyingi wanahitaji muda wa kujitengenezea mazingira ya kujisikia salama. Hali hii inaweza kuwaongoza kutokuwa na nia ya kujihusisha na wenzao kwa muda fulani.

4. Mazingira ya Familia
- Mazingira ya familia yanaweza kuwa na athari kubwa kwa tabia ya mtoto. Watoto ambao wanaishi katika familia yenye mizozo, vita vya kifamilia, au familia isiyo na usalama wa kihisia wanaweza kuwa na matatizo ya kijamii.
- Pia, ikiwa mzazi anakuwa na hofu au wasiaaji wa kijamii wenye nguvu, mtoto anaweza kunasia tabia ya kutoshirikiana na wengine au kuwa na hisia za kutokuwa na usalama.

5. Utamaduni na Mazoea ya Kijamii Katika baadhi ya tamaduni au mazingira ya kijamii, watoto wanaweza kujifunza kuwa wasiwasi au mnyenyekevu ni sehemu ya tabia inayokubalika. Hii inaweza kuathiri jinsi mtoto anavyoonyesha hisia na maoni yake katika muktadha wa kijamii.
- Watoto waliokulia katika mazingira yanayozingatia heshima na unyenyekevu wanaweza kuwa na tabia ya kuwa watulivu au wasiokuwa na haraka kujihusisha na wenzao.

6. Ugonjwa wa Kisaikolojia au Neva (Developmental Delays or Disorders)
- Katika baadhi ya matukio, watoto wanaweza kuwa na matatizo ya kisaikolojia au ugonjwa wa kiakili kama vile autism spectrum disorder (ASD) au attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), ambazo zinaweza kuathiri uwezo wao wa kujihusisha kijamii.
- Watoto hawa wanaweza kuwa na ugumu wa kuelewa na kujibu tabia za kijamii, ambayo inawezesha kujitenga na wenzao au kuwa na tabia ya kutochangamka.

7. Uzingatiaji wa Kihisia na Shinikizo
- Watoto wanaweza pia kujitenga kama wanahisi msongo wa kihisia au shinikizo kubwa. Kwa mfano, mtoto anayekutana na shinikizo la kielimu, shinikizo la kutosheleza matarajio ya familia, au matatizo ya kihisia kutoka kwa wenzao, anaweza kupoteza hamu ya kushiriki katika shughuli za kijamii.

8. Uwezo wa Kijamii na Ufahamu wa Watu Wengine
- Watoto wengine wanahitaji muda zaidi wa kujifunza ustadi wa kijamii. Hii ni tabia ya kawaida, lakini inahitaji msaada kutoka kwa wazazi na walimu ili kusaidia watoto hawa kujifunza jinsi ya kushirikiana na wenzao.
- Watoto hawa mara nyingi wanahitaji msaada wa ziada ili kujua jinsi ya kuelewa hisia za watu wengine na kujua jinsi ya kujihusisha kwa njia ya kijamii.

---

Jinsi ya Kutatua au Kusaidia Watoto Wenye Tabia ya Kujitenga:
1. Msaada wa Kisaikolojia: Ikiwa mtoto anaonyesha dalili za wasiwasi wa kijamii au matatizo ya kiakili, msaada kutoka kwa mtaalamu wa kisaikolojia au mtaalamu wa afya ya akili unaweza kuwa muhimu.
2. Mazungumzo na Mazoea: Kuongeza mazoea ya kijamii kwa mtoto na kumsaidia kufanya shughuli za kijamii kwa polepole. Hakikisha mtoto anapata nafasi ya kuwa na watoto wengine na kushiriki katika michezo ya kijamii kwa njia ya furaha na isiyo ya shinikizo.
3. Kujenga Uhusiano wa Nguvu na Mtoto: Kuwa na mazungumzo ya mara kwa mara na mtoto kuhusu hisia zao na kuwasaidia kuelewa hali zao za kijamii. Hii inaweza kumsaidia mtoto kujisikia salama na kuwa na uhakika katika kujihusisha na wengine.
: 4. Mfano Bora kutoka kwa Wazazi na Walimu: Wazazi na walimu wanapaswa kuwa mfano wa kujenga uhusiano mzuri na kujitolea kuwasaidia watoto kuimarisha uhusiano na wenzao.

Kwa kifupi, tabia ya kujitenga au kuwa na kimya kwa watoto wadogo inaweza kuwa ni sehemu ya mchakato wa maendeleo yao ya kijamii. Hata hivyo, ikiwa tabia hii inadhihirika zaidi ya kawaida au inadumu kwa muda mrefu, inaweza kuwa ishara ya changamoto zaidi zinazohitaji msaada wa kitaalamu.

 

[Under-cover]

Genius hilo
Lina uaina flan iv ya u unikola tesla.

 

[Equation x]

Jaribu kumchangamsha kwa kucheza naye michezo ya kitoto kama kukimbizana, mpira n.k utamuona anabadilika.​

 

[Zeemadeit]

Kuna matatu hapo aidha tabia yake tu, pili labda ana autism tatu huenda anapitia unyanyasaji wa kijinsia (watoto wanaopitia hii hupenda sana kujitenga na wanakua hawana furaha ..fuatilia.

 

[Daudi1]

Wakuu dogo saivi yuko la pili...hachangamki kabisa...ni mtu wa kukaa pekee yake ...anaweza akacheza kidogo tu nawenzake halafu aka achana nao mda huohuo
Nishamuuliza sana ana tatizo gani mbona anakuwa mpole sana?ila anasema hana tatizo tu,,,kingine anakuwa na mawazo sana hadi mwalimu wake ashawahi kuniita kuniuliza...lakini nikamwambia hana tatizo..

Dogo kuna siku alikuwa na mawazo sana ...ikabidi nimuulize shida ndio akaniambia ametumwa shuleni mbolea...nikahisi tu huyu walimu wanamchapa sana...asa mbolea anatoa wp mtoto wa darasa la pili.

mbolea?? walimu hawajui mbolea zinauzwa?